追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路(lù)”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在(zài)进行比赛。 受访者供图 让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)